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7 de septiembre de 2017

Entrevista a María José Garrido

Etnopediatría: Infancia, biología y cultura. Este es el título del libro publicado recientemente por María José Garrido. Sobre este excelente trabajo hemos tenido el placer de charlar con su autora. Ha sido un verdadero placer poder escuchar todo lo que la autora nos ha contado sobre el inmenso trabajo que hay detrás de un libro tan bonito como necesario en estos días. Mil gracias a María José por su tiempo y su colaboración.




Aquí os dejo con el audio de la entrevista para que los disfrutéis... espero que os guste. Un saludo y hasta la próxima entrevista.


28 de marzo de 2017

Poner límites o mostrar los límites

Hace ya mucho tiempo que Casilda Rodrigañez escribió un famoso artículo llamado "poner límites o mostrar los límites". Pues ahora os dejo este vídeo donde la autora dedica una conferencia a este tema. Merece la pena escucharla.


14 de diciembre de 2016

Entrevista a Alidé Tremoleda

En la entrevista de hoy hemos tenido el placer de charlar con Alidé Tremoleda. Ella Empezó su trabajo como educadora infantil en la creación de un proyecto (EBM J.M Cèspedes) en Barcelona, dirigido a acompañar a niños y niñas de 0 a 3 años y a sus familias con respeto. Durante la creación de este proyecto realizó la formación: La aproximación pikleriana: movimiento y cuidados, una relación de respeto, en el Instituto Loczy de Budapest, en el que sigue en formación continua.

Ha participado en varias ocasiones en el seminario de reflexión de Loczy de la Asociación de maestros de Rosa Sensat. Ayudó como educadora y observadora en el espacio de 0 a 3 del Proyecto Waldorf La Font, y atualmente sigue acompañando a familias y sus niñas y niños hasta los seis años.



Gracias a Alidé por su tiempo y su colaboración. 
Os dejo con el audio de la entrevista y espero que os guste.

1 de junio de 2016

Entrevista a Noemi Codina

En el programa de hoy hemos tenido el placer de chalar con Noemi Codina. Ella es terapeuta y colaboradora de "Migjorn casa de naixements", un espacio emblemático de Cataluña que cuenta con una larga trayectoria. 

Noemi nos ha hablado del trabajo que realiza en la preparación y acompañamiento a familias en el embarazo, parto y crianza.
Os dejo información en la red sobre Noemi.

Mil gracias a Noemi por su tiempo y su colaboración.



Aquí tenéis también, algunas webs con más información sobre Migjorn Casa de Naixements:

















27 de julio de 2015

Imagine Elephants

Os dejo este documental sobre la importancia del juego en la infancia. Un reportaje genial, en el que un grupo de profesionales y expertos de diversos ámbitos dan su opinión sobre la importancia del juego en el desarrollo de los más pequeños. 
Espero que lo disfrutéis...

29 de abril de 2015

Entrevista a Yvonne Laborda

En la entrevista de hoy hemos tenido el placer de charlar con Yvonne Laborda, terapeuta gestalt, escritora y madre. Yvonne nos ha hablado sobre diferentes aspectos de la crianza con conciencia, respetuosa o natural. ¿Qué entendemos por crianza respetuosa, con conciencia, o natural? ¿Cómo condiciona nuestra historia personal la forma en que criamos y como cambiar esta tendencia?
¿Qué funciones cumple la lactancia materna, el colecho, el porteo, el respeto por el ritmo, la libertad de movimiento, etc? Los peligros del autoritarismo o de la dejadez en la crianza, como dos caras de la misma moneda... ¿Son inocuos los premios y los castigos? ¿Qué es la educación en casa, o educación fuera de la escuela?. Estos son algunos de los temas que hemos tratado. 
Mil gracias a Yvonne por su tiempo y su colaboración.




Aquí os dejo el audio de la entrevista y espero que os guste y que disfrutéis escuchando a Yvonne como lo he hecho yo.


22 de abril de 2015

Entrevista a Anna Urioste - Asociación Emeki Emeki

En la entrevista de hoy hemos tenido el placer de charlar con Anna Urioste que nos ha presentado una asociación llamada Emeki o Emeki, ubicada en Donosti y que trabaja por la crianza con respeto. Nos a contado todos los detalles de este fantástico proyecto que a pesar de contar con poco tiempo de vida, cuenta con la energía y el entusiasmo de un grupo de familias que comparten su interés por la crianza con respeto. Además hemos charlado sobre otros aspectos de la crianza y la educación.





Aquí os dejo el audio de la entrevista y espero que os guste...
Mil gracias a Anna por su tiempo y su colaboración.




1 de abril de 2015

Personajes importantes - Emmi Pikler

En la sección "personajes importantes" hoy os presento a una mujer cuyo trabajo fue decisivo en la comprensión del desarrollo evolutivo de los niñ@s. Su trabajo y sus investigaciones siguen vigentes hoy en día y son todo un referente en la "crianza respetuosa".

Aquí os dejo algunas notas sobre su vida y obra.

Emmi Pikler ( 9 de enero de 1902 - 6 de junio de 1984 ) fue una médica, formada en Viena, se instaló como pediatra en Budapest en los años 1930. Su visión del niño pequeño - un ser activo, competente, capaz de iniciativas - le lleva a convencer a las familias que ella acompaña - de lo adecuado del desarrollo motor autónomo y de la importancia de una actividad auto-inducida y conducida por el niño mismo. Atenta igualmente a la dimensión relacional, muestra como vivirla en los momentos de cuidados, en un compartir íntimo y profundo entre el adulto y el niño.

En 1946 se confía a Emmi Pikler la responsabilidad de una casacuna en Budapest (llamado hoy en día Instituto Pikler). En la misma línea de su trabajo con las familias, (ella) busca el medio de ofrecer a los pequeños que ahí se crían, una experiencia de vida que preserve su desarrollo y evite las carencias dramáticas que puede crear la ausencia de un lazo significativo con los padres.

En la casacuna de la calle Lóczy va a nacer así un modo de encargarse de los niños pequeños, original e innovador. Sin buscar reproducir la relación maternal, - proyecto vano en una institución - Emmi Pikler y sus colaboradoras permitirán a los niños establecer vínculos cálidos con sus cuidadoras, gracias a una atención exclusiva ofrecida a cada uno durante los cuidados, a una coherencia en la vida cotidiana, a una estabilidad de los adultos y a las respuestas finamente adaptadas a las necesidades individuales.

Una gran confianza está puesta en la capacidad de cada niño a desarrollarse en estas condiciones por su propia actividad, siguiendo sus propios intereses. La actividad autónoma es la regla, sostenida por la relación establecida con los adultos. Gracias a esta actividad y a este sostén, el niño se percibe como competente, digno de atención, reconocido en su individualidad. En resumen, él elabora una confianza en sí mismo que le permite crecer armoniosamente.

Numerosas investigaciones han sido y son todavía llevadas a cabo por el equipo de Lóczy, al cual se le deben publicaciones y filmes. Emmi Pikler ha dirigido hasta 1979 el Instituto que lleva ahora su nombre. Falleció en 1984. Hoy, más de cien años después del nacimiento de su fundadora, el Instituto Pikler continúa acogiendo niños con la misma rigurosidad y la misma preocupación en su bienestar, con la misma voluntad incansable de ofrecer a cada uno lo que necesita.

Bibliografía
Myriam David, Geneviéve Appell. Lóczy ou le Maternage Insolite. Paris , Ed. Scarabée, 1973
Emmi Pikler. Se mouvoir en liberté dès le premier âge. París, P.U.F, 1979
Emmi Pikler. Moverse en libertad: desarrollo de la motricidad global. Madrid, Ed. Narcea, 2000
Bernard Martino . Les Enfants de la colline des roses : Lóczy, une maison pour grandir. Lattès , 2001
Agnès Szanto-Féder (bajo la dirección de). Loczy: un nouveau paradigme ?. París, P.U.F, 2002
Moverse en libertad.


Enlaces:

Algunos vídeos interesantes.




31 de marzo de 2015

Debate sobre la crianza con apego

Os dejo este vídeo con un debate sobre la crianza con apego en RTVE en el programa Para todos la 2. Participan en el documental el pediatra Carlos Gonález, María Luisa Ferrerós (psicóloga que defiende los métodos conductistas de crianza, al estilo del famoso Estivill) y la periodista y escritora Elena Mayorga (Coeditora y codirectora de la revista Mente Libre).


24 de marzo de 2015

Personajes importantes - Alice Miller

Hoy en la sección personajes importantes os presento a una mujer cuyo trabajo se centro en las consecuencias de una crianza violenta, manipuladora, disciplinada e irrespetuosa en la infancia, tanto para los niñ@s como para la sociedad entera. Sus investigaciones revelaron las trágicas consecuencias que produce el maltrato en los niñ@s, y como estos ya de adultos pueden convertirse en perfectos ejecutores de las ordenes más criminales y sádicas que puedan imaginarse (como en el caso de muchos militares nazis), sin sentir el más mínimo remordimiento de sus acciones, pues su infancia les preparó - sin saberlo, ni ellos ni sus padres - para ello.

Aquí os dejo algunas notas sobre Alice Miller. Y os invito a sigáis investigando sobre su trabajo. Sus libros son muy recomendables.

Retrato de Alice Miller.
Sobre la realidad de la infancia...
Alice Miller realizó sus estudios en Basilea, donde obtuvo en 1953 su doctorado en filosofía. Ejerció su profesión de psicoanalista en Zurich pero la abandonó para consagrarse por completo a la investigación sobre la infancia. En 1986 recibió en Nueva York el premio Janusz Korczak.
De los 192 países miembros de la ONU, 18 solamente han prohibido pegar a los niños. En los Estados Unidos hay todavía 20 estados donde están autorizados los castigos corporales en la escuela primaria y también sobre los adolescentes.
Las personas que pueden indignarse con estos hechos y que son conscientes de sus graves consecuencias, comprenderán, sin ninguna dificultad, todos los libros que ha escrito Alice Miller. Comprenderán también por qué esta autora se empeña, aún a su avanzada edad, en liberar la sociedad de su ignorancia.
Por medio de sus libros, artículos, folletos, entrevistas y respuestas al correo de los lectores en su página web nos muestra que maltratar a los niños produce no solamente niños desgraciados y perturbados, adolescentes destructores y padres que maltratan sino también una sociedad perturbada que funciona a menudo de una forma extremadamente irracional.
Gracias a sus investigaciones sobre la infancia, Alice Miller ha comprendido que la violencia ejercida sobre los niños conduce a la violencia global que reina en el mundo entero, sobre todo si se empieza a pegar a los niños en los primeros años de su vida, justamente en el momento en el que se construye su cerebro. Incluso si las consecuencias escandalosas son evidentes, la sociedad no las percibe y aún menos las tiene en cuenta. Ahora bien, la situación es fácil de comprender: los niños no tienen derecho a defenderse de la violencia de sus padres y están obligados a suprimir y reprimir las reacciones naturales a la agresión de sus padres como la cólera y la angustia. Sólo siendo adultos pueden descargar esas fuertes emociones sobre sus propios hijos, o en ciertos casos, sobre naciones enteras.
Alice Miller describe esta dinámica en sus 13 libros y la ilustra ayudándose de relatos de sus pacientes y también con la ayuda de sus numerosos estudios sobre las biografías de dictadores y de artistas muy conocidos. La omisión de este razonamiento sobre la infancia por la sociedad ocasiona en los niños, en la oscuridad familiar comportamientos extremadamente peligrosos como la brutalidad, el sadismo y otras perversiones, que nos gusta denominar luego, en el adulto como "trastornos genéticos". Es únicamente la toma de conciencia de este dinamismo la que nos permitirá romper la cadena de la violencia, piensa Alice Miller que consagra toda su obra a este esclarecimiento.
Durante estos últimos años, Alice Miller ha desarrollado un concepto de terapia, que propone a las personas que sufren, confrontarse con su pasado para encontrar la angustia del niño maltratado que fueron, sentirla y así liberarse. Es el miedo infantil hacia los padres todopoderosos el que empuja al adulto a maltratar a los niños o a aceptar vivir con graves enfermedades, minimizando totalmente la crueldad de sus propios padres. Son numerosas las proposiciones esotéricas y espirituales que prometen la curación pero en realidad su único objetivo es el de camuflar los terrores vividos durante la infancia.
Alice Miller piensa que a pesar del aspecto trágico de su descubrimiento, éste aporta sin embargo opciones positivas y optimistas ya que abre la puerta de la conciencia, a la percepción de la realidad del niño y al mismo tiempo a la liberación del miedo infantil del adulto y de sus efectos destructores. Su percepción de la vivencia real del niño ya no está ligada con la del psicoanálisis. A su manera de ver éste permanece de acuerdo con la vieja tradición que acusa a los niños y protege a los padres tanto en la teoría como en la práctica. Por esta razón Alice Miller ya no es miembro de la Asociación Internacional del Psicoanálisis.
traducido por Rosa Barrio

Más información:

Biografía.
Alice Miller (Piotrków Trybunalski, Polonia, 12 de enero de 1923 – Saint-Rémy-de-Provence, Francia, 14 de abril de 2010)1 fue una psicoanalista conocida por su trabajo en maltrato infantil y sus efectos en la sociedad así como en la vida de los individuos. Nació en Polonia, en el seno de una familia judía, pero creció y estudió en Suiza. Obtuvo su doctorado en filosofía, psicología y sociología en 1953 en Basilea. En 1986 Miller fue galardonada con el premio Janusz Korczak por la Liga Antidifamación.

Su trabajo.
La introducción a su primer libro, El drama del niño dotado publicado en 1979, contiene un famoso párrafo que resume la perspectiva de Miller: "La experiencia nos enseña que, en la lucha contra las enfermedades psíquicas, únicamente disponemos, a la larga, de una sola arma: encontrar emocionalmente la verdad de la historia única y singular de nuestra infancia".

Miller se desencantó de su propia profesión, el psicoanálisis, después de muchos años de practicarlo. Criticó vehementemente la teoría psicoanalítica de las pulsiones, debido a que, según su opinión, esta teoría otorgaba el marco para que las experiencias traumáticas de los niños fuesen comprendidas como fantasías infantiles, negando así la realidad del abuso y del maltrato infantil. Estas discrepancias con el psicoanálisis la llevaron finalmente a renunciar en 1988 a la Sociedad Suiza de Psicoanálisis. Desde entonces y hasta su muerte en 2010, rechazó que se le catalogara como psicoanalista y prefería para sí misma la denominación de «Kindheitsforscherin» («investigadora de la infancia»).

Sus primeros tres libros fueron resultado de una investigación sobre lo que sentía eran importantes puntos ciegos en dicho campo. No obstante, cuando publicó su cuarto libro, Miller ya no creía que el psicoanálisis era viable de forma alguna.

Basándose en la psicohistoria, Miller analizó a Virginia Woolf, Kafka y otros: vidas en que encontró relaciones entre los traumas de su niñez y el devenir de sus vidas. Miller creyó que todos los casos de enfermedad mental, crimen y caer en sectas son ocasionados por traumas infantiles y un dolor interno no procesado con la ayuda de algún alma solidaria que ella llamó "testigo iniciado". En su cosmovisión este modelo abarca todas las formas de abuso infantil, incluyendo aquellas comúnmente aceptadas como cachetes o nalgadas a los hijos, que ella llamó pedagogía negra (schwarze Pädagogik).

Miller culpó a los padres de las neurosis y psicosis de la humanidad. En nuestra cultura "No toques a los padres es la ley suprema", escribió Miller. Incluso los psiquiatras, psicoanalistas y psicólogos clínicos tienen un miedo inconsciente de culpar a los padres de los trastornos mentales de sus pacientes. Según Miller, los profesionales de salud mental también son criaturas de la pedagogía negra internalizada en sus propias infancias. Esto explica por qué el mandamiento "Honrarás a tus padres" fue uno de los blancos principales en la escuela de psicología de Miller.

Miller llamó al electroshock para tratar a la depresión "una campaña en contra de los recuerdos". También criticó el consejo de los psicoterapeutas a sus clientes de perdonar a sus padres abusivos. Para Miller eso sólo impide el camino a la recuperación: recordar y sentir el dolor de nuestra niñez. "La mayoría de los terapeutas temen esta verdad. Trabajan bajo la influencia de interpretaciones destructivas sacadas tanto de religiones occidentales como orientales, que predican perdón al otrora maltratado niño". El perdón no resuelve el odio sino que lo encubre de manera muy peligrosa en el adulto ya crecido: produciendo el desplazamiento hacia chivos expiatorios, tal como Miller arguyó en sus psicobiografías de Hitler y Bartsch, ambos víctimas de un horrendo vapuleo parental.

El común denominador en los escritos de Miller consiste en explicar por qué los seres humanos prefieren no conocer su propia victimización en la niñez. El mandato inconsciente del individuo, el no ser consciente de cómo fue tratado en la infancia, conduce al desplazamiento: el irresistible impulso de repetir formas traumatogénicas de parentela en la siguiente generación de hijos.

                                                                                    Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Alice_Miller

Libros.




Algunas páginas interesantes en las que se habla de Alice Miller.

http://www.alice-miller.com/index_es.php (Textos y artículos de Miller - muy interesantes)


16 de marzo de 2015

Personajes importantes - John Bowlby

En esta ocasión os presento a otro de esos personajes que han sido decisivos en el campo de la psicología y el desarrollo infantil. Se trata de John Bowbly, médico psiquiatra, psicólogo y psicoanalista de origen inglés que trabajo intensamente a mediado del siglo XX y en base a sus trabajos formulo la famosa "Teoría del Apego". Posteriormente una alumna suya, Mary Ainsworth, continuo trabajando sobre esta teoría.

Aquí os dejo algunos enlaces sobre este personaje de sobra conocido.




Sus libros más famosos son:
El Apego (El apego y la pérdida I)
John Bowbly , Paidos Ibérica, 1993
ISBN 9788449306006

La separación (El apego y la pérdida II)
John Bowbly , Paidos Ibérica, 1985
ISBN 9788475093321

La pérdida (El apego y la pérdida III)
John Bowbly , Paidos Ibérica, 1983
ISBN 9788475099095

Un psicólogo contemporáneo de John fue decisivo para la formulación de la "Teoría del Apego" gracias a sus experimentos con macacos. Estamos hablando de Harry Harlow. Os dejo este vídeo donde explican en que consistieron aquellos experimentos.




Posteriormente el pediatra americano William Sears acuño el término "Crianza con apego" que tod@s conocemos. Pero de esto ya hablaremos otro día.



Personajes importantes - René Spitz

Hoy os presento a un personaje cuyas aportaciones a la ciencia fueron fundamentales para el campo de la psicología infantil. Se trata de René Spitz, psiquiatra austriaco que desarrolló parte de su trabajo entre Francia y Estados Unidos a mitad del siglo XX. 

Os dejo unos apuntes sobre su vida y obra.

Biografía.
René Spitz nació en Viena, Austria (antes Imperio Austrohúngaro), y murió en Denver, Colorado. De familia rica judía, pasó la mayor parte de su niñez en Hungría. Después del final de sus estudios médicos en 1910 Spitz descubrió el trabajo de Sigmund Freud. En 1932, se fue de Austria a París donde se instaló durante los próximos seis años, donde enseño psicoanálisis en la École Normale Supérieure.

En 1939, emigró a los Estados Unidos, y trabajó como un psiquiatra en el hospital de Monte Sinaí. A partir de 1940 hasta 1943, Spitz sirvió como un profesor de catedra en varias universidades.

Spitz basó sus observaciones y experimentos en las conclusiones psicoanalíticas, desarrolladas por Freud. Freud trabajó en estudios célebres psicoanalíticos sobre el adulto, y Spitz en base a sus ideas sobre la investigación empírica, se especializó en infantes.

En 1935, Spitz comenzó la investigación en el área del desarrollo infantil. Fue uno de los primeros investigadores que usaron la observación directa infantil como método experimental para estudiar un sujeto tanto sano como malsano. Sus mayores contribuciones científicas vinieron de sus estudios de los efectos maternales, y la carencia afectiva sobre infantes.

Spitz valoró varios aspectos: observación infantil y evaluación, depresión analítica (hospitalización), transiciones del desarrollo, los procesos de comunicación eficaz, y comprensión de la complejidad del desarrollo.

Spitz acuñó el término " depresión anaclítica " para referirse a la carencia afectiva parcial (la pérdida de un objeto gustado). Cuando el objeto de amor es devuelto al niño dentro de un período de tres a cinco meses, la recuperación es sin falta. Si uno priva a un niño más largo que cinco meses, ellos mostrarán los síntomas de deterioro cada vez más seria. Él llamó esta privación total "hospitalismo".

En 1945, Spitz investigó el hospitalismo en niños en un orfanato. Encontró que el desequilibrio del desarrollo causado por las condiciones desfavorables ambientales durante el primer año de niños produce el daño psicosomático irreparable a infantes (hijos) normales. Otro estudio de Spitz mostró que en circunstancias favorables y la organización adecuada un desarrollo positivo infantil puede ser alcanzado. Declaró que los métodos en casas de expósito por lo tanto con cuidado deberían ser evaluados.

Spitz también registró su investigación en filmesa. La película "Enfermedad Psicogénica en la Primera Infancia" (1952) muestra los efectos de privación emocional y maternal sobre el accesorio. La película fue la causa de cambio principal, sobre todo en las secciones de cuidado de los niños de institutos, casas y hospitales, porque la gente ganó el conocimiento sobre el impacto de privación.

Libros.




Artículos.
Spitz, R.A. (1945). Hospitalism Solicitud de la Génesis de Condiciones Psiquiátricas en Temprana Niñez. Estudio Psicoanalítico de Niño, 1, 53-74
Spitz, R.A. (1951). Las Enfermedades Psychogenic en Primera infancia - una Tentativa en su Clasificación Etiologic. Estudio Psicoanalítico de Niño, 6, 255-275.
Spitz, R.A. (1964). El descarrilamiento de diálogo: Sobrecarga de estímulo, ciclos de acción, y el gradiente de terminación. " Diario de la asociación americana psicoanalítica ", 12
Referencias.
Editorial (1964). René Spitz: setenta y cinco más. El Diario de Enfermedad Nerviosa y Mental, 139 (2), 101-102
Emde, R. N. (1992). Individuo complejidad que quiere decir y creciente: las contribuciones de Sigmundo Freud y Rene Spitz a psicología del desarrollo. Psicología del Desarrollo, 22 (3), 347-359
Grote Espectro Encyclopedie (1980). Uitgeverij Het Espectro bv, Utrecht / Antwerpen
Spitz, R.A. (1946). Hospitalism; un informe de continuación sobre investigación descrita en volumen I, 1945. El Estudio Psicoanalítico de Niño, 2, 113-117
Spitz, R. A. (1965). El Primer Año de Vida. Un Estudio Psicoanalítico de Desarrollo Normal y Anormal de Relaciones de Objeto. Nueva York: Prensa de Universidades Internacional, Inc.


Y por último os dejo este vídeo que es de lo poquito que hay sobre sus investigaciones. 

12 de marzo de 2015

Los orígenes de la violencia

Un documental sobre el origen de la violencia. Me ha parecido bastante interesante y he decidido compartirlo con vostr@s. Espero os guste.

Documental corto sobre los Orígenes de la Violencia realizado por W-5:CTV Toronto, Canadá en Noviembre de 1976 donde se entrevista al reconocido neuro psicólogo transcultural de desarrollo James W. Prescott (http://www.violence.de/prescott/cv.html)



Mas información y para descargar el documental completo en el blog:
Ver también el sitio: http://www.violence.de
Se recomienda fuertemente la lectura del estudio:
El placer corporal y el orígen de la violencia:
Este artículo clave presenta el resultado de estudios transculturales y neurobiológicos del Dr. Prescott y su equipo del NICHD/NIH.Los resultados son sorprendentes: las culturas "primitivas" que someten a sus hijos al castigo físico y/o castigan las relaciones sexuales prematrimoniales son 100% violentas (y también muestran otras características interesantes), mientras que en las culturas que prodigan el afecto físico en sus hijos y/o toleran las relaciones sexuales prematrimoniales son 100 % pacífica. Esto se explica causalmente con la investigación del cerebro en los seres humanos y los monos, donde la estimulación eléctrica de los centros del placer y la agresión/violencia del cerebro directamente inhiben el uno al otro. Esta relación fundamental es de suma importancia para la comprensión de nuestra cultura moderna.
Se ha publicado tambien una versión actualizada (2005) a este artículo de abril de 1975 dentro de Ciencia en la Sección Técnica 'Our two cultural brains' que proporciona nuevos datos y perspectivas históricas sobre por qué el homo sapiens es el más violento, destructivo en los primates del planeta, se muestra que esto debido a la creación del cerebro neurodisociativo a través de experiencias en su vida tempranas de desarrollo durante los últimos milenios, es decir con el tipo de cultura el homo sapiens ha desarrollado dos tipos de cerebros, Prescott describe como cerebros neurodisociativos con la cultura Patrilineal (del patriarcado donde prima el dolor) cerebros para la agresión, dominación y el otro un cerebro neurointegrativo con la cultura Matrilineal (las sociedades maternas donde prima el placer) que son para la igualdad para la paz. Una política de confianza no se puede desarrollar con un cerebro neurodisociativo.

"El problema central de la humanidad es que nuestra evolución cultural ha sobrepasado a nuestra evolución biológica y la lucha entre las culturas pacíficas y violentas está en el centro de esta crisis donde la Cultura modela el 'desarrollo del cerebro' para la paz o para la violencia"James W. Prescott -Marzo 2012.

Los estudios transculturales realizados desde hace varias décadas por el Dr. James W. Prescott han sido complementados, confirmados, ampliados por diversos investigadores de la ciencia independiente -lamentablemente poco promocionados o conocidos- en diferentes campos en la neonatología, antropología, psicología, etc. Los autores recomendados para ampliar este tema crucial son: Michel Odent, Alice Miller, Nils Bergman, Lloyd de Mause, Casilda Rodrigáñez, Wilhelm Reich, Xavier Serrano, Jean Loic Albina, Joseph Chilton Pearce, Michel Mendizza, Elliott Barker, Jan Hunt, Ahsley Montagu, John Holt, Pam Leo, James McKenna, Christiane Rochefort,,, entre tantos otros investigadores.
Marisol Paredes

Sobre estos autores se recomienda leer sus libros, para visitar sus sitios:
http://empathicparenting.org/
http://www.naturalchild.org/
http://ttfuture.org/bonding/
http://sites.google.com/site/casildarodriganez/
http://www.montagu.org/home.htm
http://birthpsychology.com/primalhealth/
http://www.alice-miller.com/index_en.php
http://www.lloyddemause.com/Lloyd_DeMause_on_Psychohistory/Home.html

10 de marzo de 2015

Entrevista a Silvia Fernández - Tekikiriquiero

En la entrevista de hoy hemos tenido el placer de hablar con Silvia Fernández, fundadora del blog de gran éxito www.tekikiriquiero.blogspot.com, madre, y con formación en prevención psicosocial. Hemos podido hacer un repaso a algunas cuestiones referentes a la crianza, como la lactancia, el colecho, las presiones sociales y la necesidad de crear tribu para una crianza satisfactoria. Todo desde la perspectiva de la crianza con respeto, con apego y autorregulada. 
Recomendamos que visitéis la web de Silvia, donde tiene un buen número de artículos, consejos y experiencias sobre estos temas.



Muchas gracias a Silvia Fernández por su tiempo y su colaboración. 
Os dejo con el audio de la entrevista. Espero que os guste y disfrutéis con todo lo que nos cuenta Silvia. Gracias y hasta el próximo programa.


5 de marzo de 2015

Entrevista a Laura Perales Bermejo

En la entrevista de hoy hemos tenido el placer de charlar con Laura Perales Bermejo. Psicóloga infantil especializada en prevención y Presidenta de la Plataforma por la Crianza con Respeto. Miembro asociado de la Es.Te.r (Escuela Española de Terapia Reichiana). Crianza respetuosa, autorregulación, límites, rabietas, son algunos de los temas de los que hemos hablado en la charla. 
Mil gracias a Laura por su tiempo y su colaboración.







26 de febrero de 2015

Crianza con apego - Carlos González

En esta larga conferencia, el pediatra y escritor Carlos Gonzalez trata multitud de temas, Teoría del apego, desarrollo física y psicológico del bebé, los cólicos del lactante, el colecho, el método Estivill, las dificultades de la crianza en nuestra sociedad, etc
La conferencia corresponde a las primeras jornadas sobre educacion y crianza de la asociacion "La serrada" en la universidad politécnica de valencia.
http://laserrada.org/

Os dejo con el vídeo para disfrutar un ratito con "nuestro pediatra favorito"...

Crianza con apego y autorregulada - Amar sin miedo a malcriar - Yolanda González

Os presento una entrevista en la que Yolanda González nos habla de la Crianza con apego, con respeto, autorregulada. El vídeo está dividido en tres partes..
Aquí os dejo la primera en la que hace una introducción sobre lo que suele llamarse Crianza natural o respetuosa...


Seguimos con Yolanda Gonzlez, y en este caso nos habla de la escolarización y la socialización de los niñ@s. ¿Que momento es el mejor? ¿A que responde la necesidad de la escolarización? ¿Por qué nuestra sociedad obliga a escolarizar tan temprano en lugar de dejar que el niño evolucione junto a sus cuidadores? Estas son algunas de las preguntas que Yolanda responde en esta entrevista. El tema es amplio, controvertido y apasionante. Os dejo con el para que lo disfrutéis...


Por último veamos la tercera parte de la entrevista a Yolanda González en la que habla sobre los límites, la autorregulación y el modelo basado en la confianza frente al modelo tradicional basado en la desconfianza y al autoritarismo. 
No tiene desperdicio... genial Yolanda. 

Babies

Bebés es un documental que sigue el crecimiento día a día de cuatro bebés, que viven en diversos puntos del mundo, desde su nacimiento hasta que dan sus primeros pasos: Ponijao, en Namibia; Bayarjargal, en Mongolia; Mari, en Tokyo, Japón, y Hattie, en San Fracisco, Estados Unidos. 

Un documental casi sin diálogos ni subtítulos que consigue atraparte, viendo a estos 4 bebés, la vida y las costumbres de la cultura en la que nacen.
Menos es más. El progreso no satisface las necesidades de los más pequeños. Estas son algunas de las conclusiones que te vienen a la cabeza a la vez que vas recreándote mientras observas a estos bebes.
Os recomiendo verla, y espero que paséis un buen rato.


Pincha en la portada para ir a la web del documental

La Socialización bajo la Presión del Tabú del Sexo y las Relaciones de Dominación - Casilda Rodrigañez

Os dejo una conferencia de esta autora - Casilda Rodrigañez - que me parece genial. Sus escritos son directos, bien argumentados y con base científica. Escucharla es un placer, y lo que cuenta en esta conferencia nos hará reflexión sobre las relaciones de dominación que imperan en nuestra sociedad "enferma". No os podéis perder este vídeo. 


25 de febrero de 2015

Declaración sobre el llanto de los bebes

Ya se que much@s conoceréis este texto, pero por si acaso y porque me parece fundamental recordarlo una vez más... reproduzco de nuevo la "declaración sobre el llanto de los bebes".

Todavía hoy hay demasiado desconocimiento entre las familias y educadores, y por desgracia algo tan básico como acabar con el sufrimiento infantil está más presente y de actualidad que nunca.
Desde aquí no me queda más se subscribir todo lo que se dice en el texto.

Os dejo con la "Declaración sobre el llanto de los bebes":

>>
Cuando un recién nacido aprende en una sala de nido que es inútil gritar...  está sufriendo su primera experiencia de sumisión.
(Michel Odent)
Hombres y mujeres, científicas y profesionales que trabajamos en distintos campos de la vida y del conocimiento, madres y padres preocupados por el mundo en el que nuestros hijos e hijas van a crecer, hemos creído necesario hacer la siguiente declaración:

Es cierto que es frecuente que los bebés de nuestra sociedad Occidental lloren, pero no es cierto que 'sea normal'. Los bebés lloran siempre por algo que les produce malestar: sueño, miedo, hambre, o el más frecuente, y que suele ser causa de los anteriores, la falta del contacto físico con su madre u otras personas del entorno afectivo.

El llanto es el único mecanismo que los bebés tienen para hacernos llegar su sensación de malestar, sea cual sea la razón del mismo; en sus expectativas, en su continuum filogenético no está previsto que ese llanto no sea atendido, pues no tienen otro medio de avisar sobre el malestar que sienten ni pueden por sí mismos tomar las medidas para solventarlo.

El cuerpo del bebé recién nacido está diseñado para tener en el regazo materno todo cuanto necesita, para sobrevivir y para sentirse bien: alimento, calor, apego; por esta razón no tiene noción de la espera, ya que estando en el lugar que le corresponde, tiene a su alcance todo cuanto necesita; el bebé criado en el cuerpo a cuerpo con la madre desconoce la sensación de necesidad, de hambre, de frío, de soledad, y no llora nunca. Como dice la norteamericana Jean Liedloff, en su obra The Continuum Concept, el lugar del bebé no es la cuna ni la sillita ni el cochecito, sino el regazo humano. Esto es cierto durante el primer año de vida; y los dos primeros meses de forma casi exclusiva (por eso la antigua famosa 'cuarentena' de las recién paridas); luego, los regazos de otros cuerpos del entorno pueden ser sustitutivos algunos ratos. El propio desarrollo del bebé indica el fin del periodo simbiótico: cuando se termina la osificación y el bebé empieza a andar: entonces empieza poco a poco a hacerse autónomo y a deshacerse el estado simbiótico.

La verdad es obvia, sencilla y evidente.

El bebé lactante toma la leche idónea para su sistema digestivo y además puede regular su composición con la duración de las tetadas, con lo cual el bebé criado en el regazo de la madre no suele tener problemas digestivos.

Cuando la criatura llora y no se le atiende, llora con más y más desesperación porque está sufriendo. Hay psicólogos que aseguran que cuando se deja sin atender el llanto de un bebé más de tres minutos, algo profundo se quiebra en la integridad de la criatura, así como la confianza en su entorno.

Las madres y los padres, aunque nos han educado en la creencia de que 'es normal que los niños lloren' y que 'hay que dejarles llorar para que se acostumbren', y por ello estamos especialmente insensibilizadas para que su llanto no nos afecte, a veces no somos capaces de tolerarlo. Como es natural si estamos un poco cerca de ellos, sentimos su sufrimiento y lo sentimos como un sufrimiento propio. Se nos revuelven las entrañas y no podemos consentir su dolor. No estamos del todo deshumanizadas. Por eso los métodos conductistas proponen ir poco a poco, para cada día aguantar un poquito más ese sufrimiento mutuo. Esto tiene un nombre común, que es la ‘administración de la tortura', pues es una verdadera tortura la que infligimos a los bebés cuando hacemos ésto, y nos infligimos a nosotras mismas, por mucho que se disfrace de norma pedagógica o pediátrica.

Varios científicos estadounidenses y canadiense (biólogos, neurólogos, psiquiatras, etc.), en la década de los noventa, realizaron diferentes investigaciones de gran importancia en relación a la etapa primal de la vida humana; demostraron que el roce piel con piel, cuerpo a cuerpo, del bebé con su madre y demás allegados, produce unos moduladores químicos necesarios para la formación de las neuronas y del sistema inmunológico; en fin, que la carencia de afecto corporal trastorna el desarrollo normal de las criaturas humanas. Por eso los bebés, cuando se les deja dormir sol@s en sus cunas, lloran reclamando lo que su naturaleza sabe que les pertenece.

En Occidente se ha creado en los últimos 50 años una cultura y unos hábitos, impulsados por las multinacionales del sector, que elimina este cuerpo a cuerpo de la madre con la criatura y deshumaniza la crianza: al sustituir la piel por el plástico y la leche humana por la leche artificial, se separa más y más a la criatura de su madre. Incluso se han fabricado modelos de walkyes talkys especiales para escuchar al bebé desde habitaciones alejadas de la suya. El desarrollo industrial y tecnológico no se ha puesto al servicio de las pequeñas criaturas humanas, llegando la robotización de las funciones maternas a extremos insospechados.

Simultáneamente a esta cultura de la crianza de los bebés, se medicaliza cada vez más la maternidad de las mujeres; lo que tendría que ser una etapa gozosa de nuestra vida sexual, se convierte en una penosa enfermedad. Entregadas a los protocolos médicos, las mujeres adormecemos la sensibilidad y el contacto con nuestros cuerpos, y nos perdemos una parte de nuestra sexualidad: el placer de la gestación, del parto y de la exterogestación, lactancia incluida. Paralelamente las mujeres hemos accedido a un mundo laboral y profesional masculino, hecho por los hombres y para los hombres, y que por tanto excluye la maternidad; por eso la maternidad en la sociedad industrializada ha quedado encerrada en el ámbito privado y doméstico. Sin embargo, durante milenios la mujer ha realizado sus tareas y sus actividades con sus criaturas colgadas de sus cuerpos, como todavía sucede en las sociedades no occidentalizadas. La imagen de la mujer con su criatura tiene que volver a los escenarios públicos, laborales y profesionales, so pena de destruir el futuro del desarrollo humano.

A corto plazo parece que el modelo de crianza robotizado no es dañino, que no pasa nada, que las criaturas sobreviven; pero científicos como Michel Odent (1999 y www.primal-health.org), apoyándose en diversos estudios epidemiológicos, han demostrado la relación directa entre diferentes aspectos de esta robotización y enfermedades que sobrevienen en la edad adulta. Por otro lado, la violencia creciente en todos los ámbitos tanto públicos como privados, como han demostrado los estudios de la psicóloga suizo-alemana Alice Miller (1980) y del neurofisiólogo estadounidense James W. Prescott (1975), por citar sólo dos nombres, también procede del mal trato y de la falta de placer corporal en la etapa primera de la vida humana. También hay estudios que demuestran la correlación entre la adicción a las drogas y los trastornos mentales, con agresiones y abandonos sufridos en la etapa primal. Por eso los bebés lloran cuando les falta lo que se les quita ; ell@s saben lo que necesitan, lo que les correspondería en ese momento de sus vidas.

Deberíamos sentir un profundo respeto y reconocimiento hacia el llanto de los bebés, y pensar humildemente que no lloran porque sí, o mucho menos, porque son malos. Ellas y ellos nos enseñan lo que estamos haciendo mal.

También deberíamos reconocer lo que sentimos en nuestras entrañas cuando un bebé llora; porque pueden confundir la mente, pero es más difícil confundir la percepción visceral. El sitio del bebé es nuestro regazo: en esta cuestión, el bebé y nuestras entrañas están de acuerdo, y ambos tienen sus razones.

No es cierto que el co-lecho (la práctica de que los bebés duerman con sus padres) sea un factor de riesgo para el fenómeno conocido como ‘muerte súbita'. Según The Foundation for the Study of Infant Deaths, la mayoría de los fallecimientos por ‘muerte súbita' se producen en la cuna. Estadísticamente, por lo tanto, es más seguro para el bebé dormir en la cama con su madre y su padre que dormir solo, excepto si éstos son alcohólicos o drogadictos o excesivamente obesos.

Por todo lo que hemos expuesto, queremos expresar nuestra gran preocupación ante la difusión del método propuesto por el neurólogo E. Estivill en su libro Duérmete Niño (basado a su vez en el método Ferber divulgado en Estados Unidos), para fomentar y ejercitar la tolerancia de las madres y los padres al llanto de sus bebés; se trata de un conductismo especialmente radical y especialmente nocivo teniendo en cuenta que el bebé está aún en una etapa de formación. No es un método para tratar los trastornos del sueño, como a veces se presenta, sino para someter la vida humana en su más temprana edad. Las gravísimas consecuencias de este método, han empezado ya a ponerse de manifiesto.

Necesitamos una cultura y una ciencia para una crianza acorde con nuestra naturaleza humana, porque no somos robots, sino seres humanos que sentimos y nos estremecemos cuando nos falta el cuerpo a cuerpo con nuestros mayores. Para contribuir a ello, para que tu hijo o tu hija deje de sufrir YA, y si te sientes mal cuando escuchas llorar a tu bebé, hazte caso, cógele en brazos para sentirle y sentir lo que está pidiendo; posiblemente sólo sea eso lo que quiere y necesita, el contacto con tu cuerpo. No se lo niegues.

Lista completa de firmas de apoyo a la declaración: www.suenoinfantil.org
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